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審查指標


107年華語文教育機構境外招生資格審查指標

 

一、審查指標說明:
延續試辦評鑑指標之設立精神,強調華語文中心須具備合宜之品質,以提供華語生所需之華語文教學,分為「組織目標與行政運作」、「師資與教師專業發展」、「課程設計與教學」、「學生學習與輔導」及「教學環境與資源」五面向。

二、指標內涵說明:

【面向一】組織目標與行政運作:旨在了解組織成立適法性、教育目標、辦學特色及其執行情形,範圍涵蓋設立宗旨、組織目標、經營計畫及人力資源等。

【面向二】師資與教師專業發展:旨在確保辦學品質之教師質量、教學品質以及支持系統的建置情形,範圍涵蓋師資結構與專長,應符合課程規劃與組織教育目標及特色等。

【面向三】課程設計與教學:旨在了解課程設計及教學規劃或實施情形,範圍涵蓋課程規劃、運作與檢討、教育目標、辦學特色及學習成效評量等。

【面向四】學生學習與輔導:旨在了解學生之學習成效及生活、適應輔導相關機制之設計與執行情形,範圍涵蓋學生學習輔導機制之設計及運作、生活輔導機制之規劃及執行、師生互動情形等,有助於學生學習成效之輔導機制與執行追蹤。

【面向五】教學環境與資源:旨在了解教學相關軟硬體設備、設施、空間、環境及圖書等,以及行政支援與經費運用情形,範圍涵蓋相關軟硬體資源之適宜充足程度、行政支援人力及經費、管理維護機制之有效運作等,有助於學生學習成效之相關軟硬體及行政資源。

、指標架構

四、指標內容

面向

審查指標

組織

目標

行政

運作

1-1大學華語文中心須為學校一級或二級單位,並應置相關系所或專長之主管一人、專任行政人員一人以上。

1-2大學華語文中心須訂有年度經營計畫,實施過程與績效均能系統性地管理。

1-3大學華語文中心應依課程需要,得聘專、兼任教師擔任教學,兼任教師薪資應比照中小學教師或大學教師鐘點費支給標準為原則。

1-4大學華語文中心應定期檢討招生執行成效及學生流動情形,並上網填報華語文教育機構招生績效系統管理平臺。

師資

教師

專業

發展

2-1大學華語文中心教師須畢業於華語文相關系所或具有教育部對外華語教學能力認證。

2-2大學華語文中心教師教學時,應依班級任務性質及學生背景,訂定班級經營及輔導計畫。

2-3大學華語文中心應訂有機制,鼓勵教師參與在職進修或研習活動,公開發表教學與研究心得或開發學習資源與教具。

2-4大學華語文中心應定期選拔績優教師並公開表揚,對教學滿意度偏低之教師,應有配套輔導及專業進修機制。

課程

設計

教學

3-1大學華語文中心應成立教學及課程研發小組,設計明確教學方法與課程內涵。

3-2大學華語文中心及教師須準備課程綱要,並依單元設計教案,公告教學目標及學生學習的核心能力。

3-3大學華語文中心各類課程應實施形成性與總結性評量,並適度結合「華語文能力測驗(TOCFL)」。

3-4大學華語文中心應自訂教學品質管理機制,提供教師實施自我教學品質管理。

學生

學習

輔導

4-1大學華語文中心應備有多語網頁、新生說明會、學生手冊等,提供學生學習、生活及學校支援相關訊息(例如簽證、獎學金申請、生活、住宿、醫療服務及急難救助等。)

註:多語網頁應介紹中心設立宗旨、招生對象、師資、課程設計、學習輔導、生活輔導及相關支援服務事項。

4-2大學華語文中心須設計並落實多元學習輔導配套機制,以協助成績未達標準之學生,針對無故出缺勤異常之學生建立即時通報系統。

4-3大學華語文中心須設置總導師或輔導人員,每週至少提供2小時諮詢時間,加強學生生活及適應輔導。

4-4大學華語文中心應提供數位學習媒介,以利師生進行教與學、傳達作業或回饋輔導。

教學

環境

資源

5-1大學華語文中心教學及行政空間均能依規定定期辦理安全標準檢查,平均每生使用專用樓地板面積10m2以上,並訂定空間使用規範。

註:若為共用空間須註明使用時段。

5-2大學華語文中心之招生、教學、輔導等行政事務須制訂標準作業程序,並定期辦理服務品質評鑑。

5-3大學華語文中心每年應編列經費以充實教學設備及提供師生福利,該項經費不得少於每年學員總學費之5%

註:中心須提供編列經費與人力/預期收益等資料以供審查。

5-4大學華語文中心能與學校相關系所或跨校合作,並結合在地或國際資源,以提升華語文中心整體能量,建立特色品牌。

 

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